Pengaruh kecerdasan emosional dan  perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi

DETAIL KOLEKSI

Pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi

0.5

Oleh : Bayu Rumekso

Info Katalog

Penerbit : FEB - Usakti

Kota Terbit : Jakarta

Tahun Terbit : 2011

Pembimbing 1 : Christina Dwi Astuti

Subyek : Accounting

Kata Kunci : emotional intelligence, self awareness, self regulation, social skills, learning behavior, accountan

Status Posting : Published

Status : Lengkap

File Repositori

No.	Nama File	Hal.	Link
1.	2011_TA_AK_023070414_7.pdf
2.	2011_TA_AK_023070414_6.pdf
3.	2011_TA_AK_023070414_5.pdf
4.	2011_TA_AK_023070414_4.pdf
5.	2011_TA_AK_023070414_3.pdf
6.	2011_TA_AK_023070414_2.pdf
7.	2011_TA_AK_023070414_1.pdf

Abstrak
Abstract

P enelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Variabel independen dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional yang terdiri dari 5 dimensi yaitu pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati dan keterampilan sosial serta variabel perilaku belajar yang terdiri dari 4 dimensi yaitu kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan membaca buku, kunjungan ke perpustakaan, dan kebiasaan menghadapi ujian. Sedangkan variabel dependennya adalah tingkat pemahaman akuntansi yang diukur melalui rata-rata nilai mata kuliah akuntansi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Kriteria sampel yang diambil adalah mahasiswa jurusan akuntansi pada Universitas Trisakti dan Universitas Katholik Atmajaya, telah menempuh 120 Sistem Kredit Semester (SKS), dan telah mengambil mata kuliah pengantar akuntansi I, pengantar akuntansi II, akuntansi keuangan menengah I, akuntansi keuangan menengah II, akuntansi keuangan lanjutan I, akuntansi keuangan lanjutan II, akuntansi biaya, akuntansi manajemen, pemeriksaan akuntansi I, pemeriksaan akuntansi II, dan teori akuntansi. Data diperoleh melalui penyebaran 200 kuesioner dengan skala likert interval yang diadopsi dari Marita, Suryaningsum, dan Shaalih (2008) dan sebanyak 197 kuesioner yang kembali. Alat analisis yang digunakan untuk pengujian hipotesa adalah regresi linier berganda. Hasil analisis secara serentak menunjukkan terdapat pengaruh signifikan dari kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Hasil analisis secara parsial yang memiliki pengaruh signifikan dari dimensi kecerdasan emosional adalah pengendalian diri, dan motivasi sedangkan pengenalan diri, empati, serta keterampilan sosial tidak memiliki pengaruh signifikan. Untuk dimensi dari perilaku belajar yang memiliki pengaruh signifikan adalah kebiasaan menghadapi ujian, sedangkan kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan membaca buku, dan kunjungan ke perpustakaan tidak memiliki pengaruh signifikan. Bagi penelitian yang akan datang disarankan untuk melakukan penelitian dengan sampel yang lebih luas, melakukan wawancara langsung dengan responden, dan memperoleh nilai mata kuliah melalui transkrip dari universitas yang bersangkutan.

T his research aims to analyze the effect of emotional intelligence and learning behavior toward accountancy understanding level. Independent variables in this research are emotional intelligence that consists of 5 dimensions, there are self awareness, self regulation, motivation, empathy and social skills; and learning behavior variable consists of 4 dimensions, there are habit of attending the class, habit of reading books, visiting libraries, and habit of facing the exams. The dependent variable is accountancy understanding level as measured by grade point average (GPA). The sampling technique is purposive sampling. Many criteria for the samples taken are students majoring in accounting at Trisakti University and Catholic University of Atma Jaya, have completed 120 credits semester and have taken the principle of accounting I, principle of accounting II, intermediate of accounting I, intermediate of accounting II, advanced of accounting I, advanced of accounting II, auditing I, auditing II, and accounting theory. Data obtained by distributing 200 questionnaires with interval likert scale adopted from Marita, Suryaningsum, and Shaalih (2008) and 197 questionnaires were returned. The analytical tool that used to test the hypothesis is multiple linear regressions. The analysis result shows that there is simultaneously a significant effect of emotional intelligence and learning behavior on the accountancy understanding level. From the partial analysis, there is a significant effect from the dimensions of emotional intelligence; self regulation and motivation, while the self awareness, empathy, and social skills don't have a significant effect. The dimensions of learning behavior that has significant effect is habit of facing the exams, while the habit of attending the class, the habit of reading books, and visiting libraries don't have significant effect. Suggestion for the next research are expand the sample larger than before, interview the respondents, and obtain the transcript from the university concerned.