L LATAR BELAKANGMasa remaja merupakan masa transisi dari anak- anak menuju pada masa dewasa. Masa ini dimulai sejak usia 15-19 tahun.(1) Pencapaian prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal maupun faktor eksternal.(3) Banyaknya permasalahan yang dihadapi membuat cemas dan stres yang bisa mengarahkan siswa ke perilaku agresif atau kenakalan remaja dan berdampak pada prestasi belajar.(2,16) Maka, penelitian mengenai hubungan kecemasan dan agresivitas dengan prestasi belajar siswa-siswi SMAN 1 Menggala dilakukan.METODEPenelitian menggunakan studi observasional dengan desain potong lintang di SMAN 1 Menggala. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner State-Trait Anxiety Inventory untuk menilai kecemasan, Buss and Perry 1992 untuk menilai agresivitas, dan menginterpretasikan prestasi akademik menggunakan nilai rata-rata raport satu semester sebelumnya. Analisis data menggunakan program statistik dengan tingkat kemaknaan 95%.HASILDari 214 responden, semua responden ternyata mengalami kecemasan dan agresivitas, dari tingkat kecemasan ternyata sebagian besar memiliki kecemasan sedang, dari segi agresivitas sebanyak 65,4% memiliki agresivitas fisik, dan sebagian besar masih memiliki prestasi belajar baik. Dengan demikian tidak ada hubungan antara kecemasan dan agresivitas dengan prestasi belajar memiliki nilai (p > 0,05).KESIMPULANPenelitian ini menujukkan tidak ada hubungan bermakna antara kecemasan dan agresivitas dengan prestasi belajar pada siswa-siswi SMAN 1 Menggala.