U Undang-undang Pendidikan Nasional No. 20/2003 menegaskan tujuan pendidikan untuk mengembangkan potensi siswa. SMA Plus Assa’adah, dengan pendekatan pembelajaran keagamaan dapat meningkatkan stres akademik siswa karena waktu dan tugas yang padat, adanya ketidakyakinan dalam menghadapi hal ini menunjukkan efikasi diri yang rendah pada siswa. Penelitian menunjukkan hubungan dan prevalensi yang bervariasi terkait efikasi diri dan stres akademik.METODEStudi ini merupakan penelitian analitik observasional dengan desain cross-sectional, melibatkan 90 responden sebagai sampel berusia 14 - 17 tahun. Pengumpulan data dilakukan menggunakan General Self-Efficacy Scale dan Student-Life Stress Inventory yang telah diuji validitasnya untuk menilai efikasi diri dan stres akademik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji Chi-square dengan tingkat kemaknaan yang digunakan <0,05.HASILPada penelitian ini terdapat responden laki-laki sebanyak 52,2%, responden terbanyak berusia 16 tahun sebanyak 64,4%. Ditemukan 65,6% siswa yang memiliki efikasi diri sedang, 34,4% yang memiliki efikasi diri tinggi, dan tidak terdapat siswa yang memiliki efikasi diri rendah. Ditemukan 40,0% mengalami stres akademik rendah, 57,8% mengalami stres akademik sedang, dan 2,2% mengalami stres akademik tinggi. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan stres akademik (p=0,277).KESIMPULANTidak terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan stres akademik pada siswa SMA.