S Sindroma pra-menstruasi menunjukkan gejala-gejala yang terkait dengan fisik danpsikologis, termasuk penurunan aktivitas rutin harian. Penelitian lainmengungkapkan bahwa mahasiswi yang mengalami sindroma pra-menstruasiterbukti mengalami gangguan dalam aktivitas belajar mereka. Oleh karena itu,penelitian ini dilakukan untuk menentukan apakah terdapat perbedaanproduktivitas belajar antara mahasiswi yang mengalami dan tidak mengalamisindroma pra-menstruasi pada usia 18-23 tahun. Penelitian merupakan studi analitik komparatif kategorik tidak berpasangandengan pendekatan potong lintang yang melibatkan 148 mahasiswi pre-klinikfakultas kedokteran Universitas Trisakti. Data dikumpulkan dengan carapembagian kuesioner menggunakan teknik consecutive sampling. Kuesionermeliputi data konfirmasi sindroma pra-menstruasi (shortened premenstrualassessment form) dan motivasi serta strategi belajar (motivated strategies forlearning questionnaire). Analisis data menggunakan aplikasi SPSS dan nilaiinterval kepercayaan sebesar 95%. Analisis chi-square menunjukkan adanya perbedaan produktivitas belajar antaramahasiswi yang mengalami dan tidak mengalami sindroma pra-menstruasi,dibuktikan dengan Fhitung > Ftabel (5,4815 > 3,841). Dari data yang didapat,kelompok dengan sindroma pra-menstruasi, 19 diantaranya memilikiproduktivitas belajar rendah dan 55 lainnya memiliki produktivitas belajar tinggi.Sedangkan kelompok yang tidak mengalami sindrom pra-menstruasi, 8diantaranya memiliki produktivitas belajar rendah dan sisanya sebanyak 66 orangmemiliki produktivitas belajar tinggi. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan produktivitas belajar antaramahasiswi yang mengalami dan tidak mengalami sindroma pra-menstruasi.Penurunan produktivitas belajar didapatkan paling banyak dialami oleh mahasiswiyang mengalami sindroma pra-menstruasi.