K Kajian Ruang “Sekolah Bisa Microschool” Sebagai Fasilitas Pendidikan Anak-anak Kaum Marginal Di Bintaro. Untuk dapat mewujudkan bangsa Indonesia yang dapat berdaya saing tinggi secara global, tidak lepas keterkaitannya dengan program pendidikan nasional karena tenaga utama penggerak pembangunan merupakan produk dari pendidikan. Sayangnya pendidikan di Indonesia menurut data dari Center for Global Development tahun 2016, masih sangat tertinggal. Maka dari itu pendidikan perlu menjadi prioritas, terutama pendidikan bagi anak-anak di usia 6-12 tahun yang merupakan masa-masa perkembangan krusial dasar penentu kemampuan intelektual seseorang.Microschool sebagai salah satu solusi pendidikan, merupakan model fasilitas pendidikan era 4.0 di negara maju, berbentuk “satu ruangan” tanpa pembatas fisik dimana pembelajarannya tidak seperti sekolah pada umumnya. Suasana dan tata ruang Microschool mengarah pada student centered. Sekolah Bisa Microschool yang merupakan Microschool pertama di Indonesia, terletak di daerah Bintaro, Tangerang Selatan, perlu diselidiki apakah efektif untuk diterapkan di Indonesia dengan kondisi peserta didiknya yang berbeda dengan negara maju.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh suasana ruang kelas Sekolah Bisa Microschool terhadap perkembangan peserta didik sesuai dengan kategori usia, gaya belajar, dan kondisi latar belakang sosial ekonominya. Dalam menganalisis hal tersebut penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif 9 Aspek Atmosphere menurut Peter Zumthor, dimana di dalamnya juga digunakan berbagai pendekatan pendamping seperti semiotika ruang untuk mendapatkan hasil penelitian yang mendalam. Dari penelitian ini ditemukan bahwa desain suasana ruang dari Sekolah Bisa Microschool memberikan efek positif secara signifikan bagi perkembangan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik peserta didik anak-anak kaum marginal di Bintaro.