S SD Pelita yang berada di bawah naungan Yayasan Pendidikan Budi Bhakti telah berdiri sejak tahun 1982. Sejak awal berdiri, SD Pelita selalu berusaha meningkatkan kualitas pendidikannya, baik secara operasional maupun sistem pengajaran . Peningkatan kualitas ini lebih difokuskan kepada murid-murid kelas 1 dan 2, karena bagi pihak sekolah kelas 1 dan 2 merupakan tahap awal pembelajaran sehingga dengan membangun pondasi awal yang kuat maka tahap berikutnya akan lebih mudah. Namun, dalam usaha meningkatkan kualitasnya, terdapat hambatan yang mengganggu. Berdasarkan hasil kuesioner pendahuluan yang disebar kepada guru wali kelas 1 dan 2 diketahui bahwa faktor yang paling mengganggu adalah kebisingan yang terjadi di sekitar lingkungan sekolah. Hal ini mengakibatkan konsentrasi belajar murid terganggu dan pencapaian hasil belajar yang rendah terutama pada mata pelajaran Matematika. Sedangkan, hasil kuesioner pendahuluan yang disebar kepada para murid kelas 1 dan 2 diketahui bahwa faktor-faktor eksternal lingkungan sekolah tidak terlalu mengganggu para murid, melainkan faktor internal lingkungan sekolah lebih dominan mengganggu konsentrasi murid.Usulan perbaikan diberikan dengan penerapan terapi musik dalam prosesbelajar. Diharapkan dengan adanya terapi musik ini dapat membantu meningkatkan konsentrasi para murid, sehingga dengan meningkatnya konsentrasi para murid jugadiharapkan dapat meningkatkan hasil belajar. Penerapan terapi musik pertama kali dilakukan dengan mencakup mata pelajaran Matematika. Berdasarkan hasil Uji t Berpasangan (Paired t Test) terhadap nilai Matematika didapatkan hasil bahwa belum adanya peningkatan yang signifi.kan. Berdasarkan hal tersebut maka dilakukan penerapan terapi musik yang kedua dengan dilakukan beberapa perubahan . Penerapan terapi musik yang kedua dilakukan dengan mencakup enam mata pelajaran yaitu PK.n, Bahasa Indonesia , Matematika, IPA, IPS, dan PLKJ, serta dilakukan pemilihan kelas untuk menentukan kelas yang akan mendapat terapi musik dan kelas yang tidak mendapat terapi musik.Berdasarkan hasil Uji 2-Sample t diketahui bahwa kelas yang mendapatkanterapi musik memiliki konsentrasi yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang tidak mendapatkan terapi musik. Selain itu, kelas yang mendapatkan terapi musikmerniliki rata-rata nilai ulangan harian yang lebih tinggi dibanding rata-rata nilai ulangan harian kelas yang tidak mendapatkan terapi musik dan perbedaan rata-rata nilai yang nyata dirasakan pada mata pelajaran Matematika dan IPA Melihat hasil tersebut, pihak sekolah SD Pelita dapat menjadikan terapi musik sebagai kegiatan rutin dengan penyediaan fasilitas khusus untuk dapat menunjang pelaksanaan terapi musik yang lebihbaik.