P usat Pendidikan dan Pelatihan Dekdikbud (Pusdiklat) sebagai unit kerja yang secara fungsional bertanggung jawab dalam menyelenggarakan, mengkoordinasikan , dan membina kegiatan diklat di lingkungan Depdikbud, pada dasarnya merupakan penyelenggaraan proses belajar-mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan pegawai negeri sipil (PNS) dalam melaksanakan jabatannya. Perancnagan lansekap pada Pusdiklat ini dirasa perlu, dengan tujuan menciptakan polar uang luar yang menunjang segala aktifitas yang ada dan membuat suasana aman, nyaman dan menarik. Dan sasaarannya untuk membuat fasilitas-fasilitas yang dapat membina Kerjasama (Team work), kedispilanan dan jiwa kepemimpinan serta mengatasi kejenuhan melalui penerapann bentuk - bentuk perancangan yang dinamis, selaras dengan lingkungan . Maka interpreatsi yang dipilih adalah lansekap sebagai system dan tema “Dinamis:, yang diterapkan untuk mencapai tujuan dan sasaran pada Pusdiklat Depdikbud di Jl. Raya Cinangka Km 19, Kec. Sawangan, Kab. Bogor, Propinsi Jawa Barat.Dalam merancang lansekap Pusdiklat itu perlu mengidentifikasi potensi/kendala tapak. Dimana potensi tapak dapat menunjang tujuan dan sasaran, seperti danau yang menyejukkan iklim mikro tapak, topografi dengan kringgian 0 %- >30 % yang menunjang penerapan tema dinamis dan terdapatnya sumber air bersih yang mempermudah pendistribusian air ke Gedung-gedung. Sedangkan kendala tapak dapat menghindari peletakan fasilitas yang salah tempat, seperti topografi dengan kemiringan 15 % - > 30 % tidak sesuai untuk fasilitas lapangan upacara yang mengganggu kenyamanan si pemakai. Permasalahan perancnagan rancangan dengan manusia/kegiatann, bentuk menyatakan permasalahan bentuk perancangan dengan tapak/lingkungan , Waktu berhubungan dengan fasilitas dan masa penggunaannya, ekonomi masalah masalah rancangan dengan dana//biaya yang ada. Pemahaman tentang kondisi tapak, jenis kegiatann dan kebutuhan akan menghasilkan suatu program yang dapat dikembangkan.Pengembangannya ditujukan pada fungsi ruang luar contohnya di area akademik ruang luar sebagai ekspansi proses belajar mengajar di dalam ruangan; pada fasilitas dan perlengkapan untuk menunjang kegiatan pokok di tapak itu; pada jarinmgan sirkulasi mempermudah akses menuju tapak dan juga sirkulasi dalam tapak (dari satu fasili0tas ke fasilitas yang lain).Tahap selanjutnya adalah pembuatan konsep, yang terdiri dari konsep dasar yang mengacu pada tema dinamis; konsep ruang luar dengan bidang dasar yang mempunyai permainan ketinggian (naik turun); konsep sirkulasi yang berkesinambungan dan tidak monoton; konsep bentuk yang tidak geometris/tidak beraturan/organic; konsep penataan tanaman melalui perbedaan bentuk, warna, tekstur, dan ketinggian vegetasi, serta keanekaragaman vegetasi; konsep system jarinmgan utilitas adanya jaringan air bersih, saluran drainase (primer, sekunder, tersiera), jaringan Listrik dan telepon. Sehingga dapat mempermudah pelaksanaan kegiatan di Pusdiklat ini. Tahap akhir dari perancangan lansekap ini adalah sebuah rancangan/hasil rancnagan. Hasil rancangan yang baik, tentunya memberi keamanan dan kenyamanan bagi si pemakai, yang dapat terlihat melalui system zonasii/pembagian area berdasarkan perbedaan jenis dan fungsi kegiatan; tata letak ruang luar yang t erutama dipengaruhi oleh kondisi tapak tersebut; tataletak ruang luar yang lebih dipengaruhi oleh jenis dari kegiatan pada area tertentu; gubahan suasana ruangluar yang lebih dipengaruhioleh jenis dari kegiatan pada area tertentu; penetapan jenis tanaman, material keras, dan sistem konstruksi yang disesuaikan dengan Lokasi, kondisi tapak, dan tema yang dipilih