L ATAR BELAKANG Sebanyak 75% sekolah di Indonesia berada di lokasi rawan bencana sedang dan tinggi. Oleh karena itu, penting bagi sekolah untuk meningkatkan persiapan pada fase prabencana. Salah satu unsur penting dalam fase prabencana adalah kesiapsiagaan. Tingkat kesiapsiagaan memiliki banyak faktor, di antaranya adalah pendidikan kebencanaan. Sleman merupakan salah satu wilayah di Indonesia yang sangat rawan bencana yaitu gunung berapi. Sehingga diharapkan dengan pemberian pendidikan kebencanaan dapat meningkatkan kesiapsiagaan siswa di Sleman. METODE Penelitian ini dilakukan dengan desain quasi experimental rancangan one group pretest posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa/i kelas 8 SMP Muhammadiyah Turi. Penilaian kesiapsiagaan dilakukan dengan metode wawancara menggunakan kuesioner kesiapsiagaan LIPI-UNESCO/ISDR 2006 yang membagi kesiapsiagaan menjadi 4 komponen: pengetahuan bencana, rencana kegiatan, peringatan bencana, dan mobilisasi sumber daya. Pemberian pendidikan dilakukan selama 1 minggu dengan peralatan LCD, poster, buku saku, flipchart, dan permainan ular tangga bencana. Analisis penelitian menggunakan uji Wilcoxon untuk membandingkan kesiapsiagaan responden sebelum dan sesudah diberikan pendidikan. HASIL Responden pada penelitian ini berjumlah 44 orang yang terdiri dari 28 laki-laki dan 16 perempuan pada rentang usia 13-17 tahun. Pada uji Wilcoxon, variabel pengetahuan bencana didapatkan nilai p = 0.000; (α<0.05), variabel rencana kegiatan didapatkan nilai p = 0.000; (α<0.05), variabel peringatan bencana p = 0.011; (α<0.05), dan variabel mobilisasi sumber daya nilai p = 0.014; (α<0.05). KESIMPULAN Penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh pemberian pendidikan kebencanaan dalam peningkatan komponen-komponen kesiapsiagaan yaitu pengetahuan bencana, rencana kegiatan, peringatan bencana, dan mobilisasi sumber daya.